Se examinó el desarrollo de la expresión oral en un estudiante de bachillerato diagnosticado con el trastorno del espectro autista. El análisis y evaluación se realizó mediante la aplicación de un programa de atención estructurado en fases cronológicas y adaptado a las necesidades del estudiante dentro de las instalaciones del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos de Baja California, México, plantel Los Pinos, tomando como enfoque el estudio de caso. Se aplicó el modelo teórico de inteligencia emocional de Daniel Goleman, mediante la utilización de instrumentos cuantitativos y cualitativos para determinar el estilo de aprendizaje, desarrollo de competencias lingüísticas e inventario de habilidades, así como técnicas expositivas y métodos de enseñanza simuladores en un ambiente real. El objetivo del plan de intervención consistió en que el estudiante adquiriera y utilizara las competencias de expresión oral mediante estímulos emocionales para que lograra adaptarse en los contextos que lo rodean. Los resultados sugieren que el estudiante logra desarrollar habilidades de expresión oral; sin embargo, requiere se continúe con el reconocimiento de sus logros así como mantener un nivel de confianza máximo en el desarrollo de las estrategias aplicadas para la motivación y esfuerzo cognitivo.