ESTRATEGIA PARA LA SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES QUE TRANSITAN POR EL CAMBIO DE CATEGORÍA

Autores/as

  • Ramón Gonzáles-Agüero Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa "Antonio Núñez Jiménez"

Palabras clave:

Docente, universidad, gestión, desempeño

Resumen

Se propuso una estrategia pedagógica para la superación profesional de los docentes del Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa, en función de perfeccionar el proceso de cambio de categoría. Para lograrlo, se aplicaron los métodos: histórico-lógico, análisis-síntesis, observación, encuesta, entrevistas y como técnica, el taller. Se concluye que la estrategia pedagógica constituye una herramienta de trabajo y se caracteriza por la objetividad, la contextualización y la gestión de los procesos. Además, se considera que la forma en que se ha proyectado, permite su extrapolación a otros contextos y contribuye a la transformación del desempeño del docente, al proporcionarle conocimientos teóricos y procedimientos metodológicos para su actuación profesional. 

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Publicado

2018-02-28

Cómo citar

Gonzáles-Agüero, R. (2018). ESTRATEGIA PARA LA SUPERACIÓN PROFESIONAL DE LOS DOCENTES QUE TRANSITAN POR EL CAMBIO DE CATEGORÍA. Revista De Innovación Social Y Desarrollo, 2(2), 179–190. Recuperado a partir de https://revista.ismm.edu.cu/index.php/indes/article/view/1515

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2017): julio - diciembre

Sección

Ideas-Soluciones
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