PROFESSIONAL REAFFIRMATION AND ITS CONTRIBUTION TO THE QUALITY OF HIGHER EDUCATION
Keywords:
study continuity, theory–practice link, professional performance, pedagogical professional reaffirmationAbstract
This study addresses the need to improve professional reaffirmation among Mechanical Engineering students at the University of Moa, because of low retention and deficient academic achievement. To answer this question, a pedagogical strategy was proposed to build up professional re-affirmation and improve the quality of higher education through stronger collaboration between college and enterprise. Several research methods were used to fulfill this purpose including historical-logical, analysis-synthesis and induction-deduction, interviews, surveys and collective workshops that allowed assessing the proposal’s relevance. The results obtained provide positive elements in the practical implementation of the strategy in mechanical engineering major with favorable appraisals confirming the viability of the strategy to higher educational quality.References
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