DIDACTIC STRATEGY FOR THE TEACHING-LEARNING OF THE SUBJECT CALCULUS II IN THE COMPUTER ENGINEERING COURSE AT THE UNIVERSITY OF MOA

Authors

  • Malineis Galano Quintero Universidad de Moa, Holguín
  • Aliet Lamorú Reyes Universidad de Moa, Holguín
  • José Antonio Alayo Llorén Universidad de Moa, Holguín
  • Liannet Delia Virgilí Llamas Universidad de Moa, Holguín
  • Carlos Vinardell García Universidad de Moa, Holguín

Keywords:

teaching-learning process, problem solving, developer learning

Abstract

A didactic strategy was developed with a view to promoting the teaching-learning process to be used in the subject Calculus II, belonging to the Mathematics discipline, for the Computer Engineering majors, at the University of Moa (UMoa). Theoretical and empirical methods were used: historical-logical, analysis-synthesis, induction-deduction, observation, survey, documentary review, descriptive statistics. Its novel application approach is corroborated, while teachers recognize the feasibility of its use.

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Published

2024-12-09

How to Cite

Galano Quintero, M., Lamorú Reyes, A., Alayo Llorén, J. A., Virgilí Llamas, L. D., & Vinardell García, C. (2024). DIDACTIC STRATEGY FOR THE TEACHING-LEARNING OF THE SUBJECT CALCULUS II IN THE COMPUTER ENGINEERING COURSE AT THE UNIVERSITY OF MOA. Revista De Innovación Social Y Desarrollo, 9(2), 576–592. Retrieved from https://revista.ismm.edu.cu/index.php/indes/article/view/2674

Issue

Vol. 9 No. 2 (2024): julio-diciembre

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