IMPLEMENTING PROBLEM-BASED LEARNING IN THE TEACHING AND LEARNING PROCESS OF LINEAL ALGEBRA WITHIN METALLURGICAL AND MATERIALS ENGINEERING PROGRAM
Keywords:
logical thinking, motivation, academic performance, topics of MathematicsAbstract
This work is a proposal of didactic strategy to implement Problem-Based Learning (PBL) in the Metallurgic and Materials Engineering career at the University of Moa to improve the teaching- learning process due to the academic performance in the subject of Mathematics Topics. The research employed a quantative, descriptive, and exploratory approach, as well as empirical and mathematical-statistical methods such as reviews, direct observation and documentary analysis in order to explore the impact of the proposal. The results showed that the implemented strategy has a significant impact in motivation and consequently in the students’ learning; besides contributing to the metallurgic engineers’ formation trained for solving industrial problems with a scientific rigor.References
Alarcón, M. D. P. A., Gastelú, C. A. T., & Domínguez, A. L. (2023). Aprendizaje basado en problemas para el desarrollo de competencias en estudiantes. Revisión sistemática de literatura. Revista del Centro de Investigación de la Universidad la Salle, 15(59), 131-166. https://revistasinvestigacion.lasalle.mx/index.php/recein/article/view/3491
Cámac Tiza, M. M., Farfán García, J., Riojas Rivera, J. R., Santos Jiménez, O. C., Puelles Cacho, L., & Rea Olivares, W. M. (2023). Aprendizaje basado en problemas, el pensamiento crítico y trascendencia del quehacer universitario. https://alicia.concytec.gob.pe/vufind/Record/UNAC_82b0f6c5d448bf09cd41a03d262ef3ed
Castro, M., Sánchez, C., Toscano, O., & Pamela, T. (2023). Aplicación del álgebra lineal en la ingeniería. Dominio de las Ciencias, 9(2), 1639-1656.
Cavani, M. (2020). Proceso didáctico del álgebra lineal en las tres dimensiones. In Congreso Caribeño de Investigación Educativa (Vol. 1, pp. 833-841). https://congresos.isfodosu.edu.do/index.php/ccie/article/view/918
Escalera García, D. L., Jiménez Saucedo, I., Ramírez Trujillo, C. A., Armas de Santo, K. E., Martínez Ortiz, J. A., Contreras, R., & Antonio, J. (2023). El aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica para la enseñanza de las matemáticas en carreras de ingeniería de la Universidad Tecnológica de Calvillo. Revista Politécnica de Aguascalientes, 2. https://revistapolitecnicaags.upa.edu.mx/wp-content/uploads/2023/12/V2110.pdf
Fuentes, J. H. (2014). Métodos de enseñanza-aprendizaje. Obtenido de Revista: Atlante: https://www.eumed. net/rev/atlante/2019/02/docenteaprendizaje. html.
Garcet, Y. B. (2021). Metodología del aprendizaje basado en problemas como una herramienta para el logro del proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Científica Sinapsis. https://www.academia.edu/download/98143931/1083.pdf
González, J. A. (2012). La clasificación de los métodos de enseñanza en educación superior. Contextos educativos: Revista de educación, (15), 93-106. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3972903.pdf
Hurtado, O. G., & Pupo, M. G. (2016). Aprendizaje del álgebra lineal centrado en el razonamiento plausible en carreras de ingeniería. In Actas del XVI Congreso de Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas. Matemáticas, ni más ni menos. (pp. 191-200). Sociedad Andaluza de Educación Matemática" Thales". https:// thales.cica.es/xviceam/pdf/com21.pdf
León, C. C., Coello, C. B., Goyes, K. G., Barzola, J. C., & León, L. C. (2019). El Proceso Enseñanza Aprendizaje del Álgebra Lineal. Sistematización e Implicación en las Carreras de la Facultad de Ciencias de la Ingeniería de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Revista de Ciencia Sociales y Económicas, 3(2), 134-155. https://revistas.uteq.edu.ec/index.php/csye/article/view/300
Lima, A. D. V. (2012). La investigación pedagógica. Otra mirada. Habana: Pueblo e Educación. https://www.academia.edu/download/55246727/LIBRO_1_para_TEMA_4SEMINARIO_DE_INVESTIGACION-1.pdf
Loaiza, M. A. L., & Loaiza, J. R. L. (2023). Aprender álgebra lineal con metodologías innovadoras y herramientas interactivas aplicado a problemas de la vida cotidiana: Learn Linear algebra with innovative methodologies and interactive tools applied to problems of everyday life. Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(2), 176. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9586022
Manso López, A. M., & Garrido Tapia, E. J. (2022). Aprendizaje basado en problemas: una estrategia didáctica activa en la educación médica superior, Holguín 2022. In EdumedHolguín2022, 1-14. https://edumedholguin.sld.cu/index.php/edumedholguin22/2022/paper/viewPaper/314
Osorio Vidal, V. G., Palomino Alca, J. T., Huayhua Prada, M. F., & López, I. G. (2023). Enseñanza del Álgebra Lineal en estudiantes universitarios. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(27), 380-387. www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2616-79642023000100380&script=sci_abstract&tlng=es
Parra Pineda, D. M. (2003). Manual de estrategias de enseñanza/aprendizaje. https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4855
Santana, M. A. L., Esquivel, A. L. E., Avena, M. H. A., & Ortíz, O. A. P. (2015). La Enseñanza del Álgebra Lineal en el Nivel Superior. EDUCATECONCIENCIA, 7(8), 82-95. https://www.academia.edu/download/60694852/8.La_Ensenanza_del_Algebra_Lineal_en_el_Nivel_Superior20190924-78969-1bkgbx4.pdf
Sepúlveda, J. M., & Véliz, J. B. (2013). Coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los docentes de segundo ciclo, a partir de las actividades didácticas. Perfiles educativos, 35(139), 25-39. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0185269813718075
Torres, R. Á., Suárez, V. P., & Ocampo, O. F. (2017). Una experiencia en la utilización del método aprendizaje basado en problemas, desde la relación entre los procesos sustantivos universitarios y el trabajo metodológico. Varona. https://revistas.ucpejv.edu.cu/index.php/rVar/article/view/81
Tunis, E. H., Toruncha, J. Z., Carmona, G. B., Hevia, A. E. C., & González, A. M. F. (2020). Preparación pedagógica integral: para profesores universitarios. Editorial Universitaria (Cuba). https://books.google.com.cu/books?hl=es&lr=&id=rZv6DwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA1&dq=Tunis,+E.+H.,+Toruncha,+J.+Z.,+Carmona,+G.+B.,+Hevia,+A.+E.,+%26+González,+A.+M.+(2020).+Preparación+pedagógica+integral:+para+profesores+universitarios.+Editorial+Universitaria+(Cuba).&ots=SScuHfGnmC&sig=y5fjRKfoFPMlRrOxT-ulDcmo7l0&redir_esc=y#v=onepage&q&f=false
Velázquez, R. V., García, W. A. M., Zúñiga, K. M., & Landin, A. L. C. (2021). Metodología del aprendizaje basado en problemas aplicada en la enseñanza de las Matemáticas. Serie científica de la universidad de las ciencias informáticas, 14(3), 142-155. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=85
Published
How to Cite
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial permite que el beneficiario de la licencia tenga el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas para fines no comerciales siempre y cuando reconozca y cite la obra de la forma especificada por el autor o el licenciante.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Lo anterior debe realizarse siempre sobre el artículo ya publicado por la Revista de Innovación Social y Desarrollo.
Los autores mantienen el control sobre la integridad de sus trabajos y el derecho a ser adecuadamente reconocidos y citados.
A los editores se les otorgan derechos no exclusivos para publicar y distribuir.
