TEACHING TASKS ON GEOGRAPHIC COORDINATES: THEIR IMPACT ON SPATIAL LOCATION
Keywords:
teaching-learning process, instruction and education, development of geographical reasoning, latitude, longitudeAbstract
This research emerged as a response to shortcomings identified by Geography teachers at the «Soba Kapungo» School Complex in Cuanza-Sul Province, Angola, related to methodological preparation for addressing the content on geographic coordinates. These shortcomings have negatively influenced the teaching-learning process of students, particularly in mastering the knowledge elements of longitude and latitude. As a solution to this problem, the development of a system of teaching tasks on geographic coordinates was proposed to contribute to spatial location through the teaching-learning process of the Geography subject in the seventh grade at the aforementioned school complex. For the development of the research, theoretical, empirical, and statistical methods were used, such as analysis-synthesis, inductive-deductive method, application of surveys and interviews, as well as a percentage analysis of data extracted from reports and other documentary sources. This study represents a practical contribution that strengthens teachers’ methodological performance and facilitates students’ appropriation of the content. The implementation of the proposal demonstrates its feasibility, and the results reveal positive indicators regarding the relevance of the teaching tasks.References
Almeida, J. M., & Cunha, L. R. (2022). Fundamentos da Cartografia Moderna. Editora Geográfica.
ARAÚJO, M. D. P. R. D. (2014). Cartografia escolar e ensino de geografia: possibilidades metodológicas para o ensino fundamental. https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/12852
Básica–Brasília, E. (2017). BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília. MEC/CONSED/UNDIME.
Bolívar, A. (2009). Una dirección para el aprendizaje. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(1), 1-4. https://www.redalyc.org/pdf/551/55170101.pdf
Breda, T. V., & PICANÇO, J. (2013). El uso de juegos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en la geografía escolar. Reunión de Geógrafos de América Latina, 14, 1-19. https://www.academia.edu/download/54273420/O_uso_de_jogos_no_processo_de_ensino-aprendizagem_na_geografia_escolar.pdf
Castellar, S. M. V., & Gonçalves, A. C. (2020). Geografia: Práticas de ensino e aprendizagem. Cortez.
de Souza, E. M., de Oliveira Santos, F., & de Oliveira, C. M. (2025). Ensino de geografia: aula prática como metodologia ativa de aprendizagem significativa. Caderno Prudentino de Geografia, 1(47), 74-99. https://revista.fct.unesp.br/index.php/cpg/article/view/10189
de Zayas, C. M. Á. (1992). La escuela en la vida. La Habana, Cuba: Editorial Félix Varela. https://maravarzamoriveracruz.wordpress.com/wp-content/uploads/2020/10/didacticacarlos-alvarez.pdf
Fuentes, H. (2000). Didáctica de la educación superior. Santa Fe de Bogotá, Colombia: INPAHU.
Guedes, C. (2021). Tecnologias digitais e o ensino de Geografia: Um diálogo com os sistemas de informação geográfica. Autêntica.
Haas, C. R., & Callai, H. C. (2021). A geografia escolar eo estudo espaço de vivência como lugar: uma experiência escolar no sul do Brasil. Anekumene, (22).
Hernández Navarro, M. I., García Rodríguez, I. Y., López Silva, B. O., Velástegui Egües, J. E., & Ramírez Pérez, T. (2016). Acciones didácticas para un aprendizaje desarrollador desde las ciencias básicas en la carrera de Medicina. Edumecentro, 8(3), 6-21. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2077-28742016000300002&script=sci_arttext
Kinzangui Luzolo, J. N., Monteiro Filipe, R., & Diassonama Gaspar, J. (2021). O uso das representações geográficas no ensino da geografia: Estudo realizado no II ciclo do ensino secundário no município do Sumbe – Província do Cuanza Sul – Angola. Revista Científica de História, Educação e Cultura, 6(1), 74–86.
Libâneo, J. C. (2015). Formación de profesores y didáctica para el desarrollo humano. Educación y realidad, 40, 629-650. https://www.scielo.br/j/edreal/a/GB5XHxPcm79MNV5vvLqcwfm/?l
Lima, J. M. G., Souza, L. L., & Santos, D. S. (2023). Uma experiência pedagógica com fitas adesivas no ensino de coordenadas geográficas. Congresso Nacional de Educação, 16(1).
Luzolo, J. N. K., da Fonseca, Ó. C., & Cruz, J. A. L. AS REPRESENTAÇÕES GEOGRÁFICAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA GEOGRAFIA. https://www.researchgate.net/profile/Jorge-Laguna-Cruz/publication/349948304_AS_REPRESENTACOES_GEOGRAFICAS_NO_PROCESSO_DE_ENSINO_E_APRENDIZAGEM_DA_GEOGRAFIA/links/6048d7184585154e8c8edc37/AS-REPRESENTACOES-GEOGRAFICAS-NO-PROCESSO-DE-ENSINO-E-APRENDIZAGEM-DA-GEOGRAFIA.pdf
Moraes, L. B. D. (2014). Cartografía en la formación del profesor de Geografía: contribuciones de la Teoría de la Enseñanza del Desarrollo (Tesis doctoral, Universidad de São Paulo). https://scholar.archive.org/work/sckk4t4zlfgppo6zcaqhbjh2we/access/wayback/http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8135/tde-18022014-153709/publico/2013_LocandraBorgesDeMoraes_VCorr.pdf
Santos, F. A. S., & Araújo, A. N. (2020). ENSINO DE GEOGRAFIA E METODOLOGIAS ATIVAS: INOVAÇÕES, PRÁTICAS E POTENCIALIDADES. EDUCAÇÃO EM DEBATE, 120. https://www.researchgate.net/profile/Marcio-Cavalcante-6/publication/394975511_Educacao_em_debate_abordagens_praticas_metodologicas_e_reflexoes_sobre_temas_atuais/links/68b8364b7984e374aced4bc6/Educacao-em-debate-abordagens-praticas-metodologicas-e-reflexoes-sobre-temas-atuais.pdf#page=120
SARMENTO, M. F. (2025). Recursos tecnológicos asociados a la enseñanza de la geografía: un análisis de los anales de EREPEG 2018-2023. https://dspace.sti.ufcg.edu.br/handle/riufcg/42673
Silvestre Oramas, M. (1999). Aprendizaje, educación y desarrollo. Editorial Pueblo y Educación.
Zabala, A. (2000). La práctica educativa: cómo enseñar. Graó.
Zilberstein Toruncha, J., & Olmedo-Cruz, S. (2015). Didáctica desarrolladora: posición desde el enfoque histórico cultural. Educação e filosofia, 29(57), 61-93. http://educa.fcc.org.br/scielo.php?pid=S1982-596X2015000100061&script=sci_abstract
Published
How to Cite
Issue
Section
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial permite que el beneficiario de la licencia tenga el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas para fines no comerciales siempre y cuando reconozca y cite la obra de la forma especificada por el autor o el licenciante.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Lo anterior debe realizarse siempre sobre el artículo ya publicado por la Revista de Innovación Social y Desarrollo.
Los autores mantienen el control sobre la integridad de sus trabajos y el derecho a ser adecuadamente reconocidos y citados.
A los editores se les otorgan derechos no exclusivos para publicar y distribuir.
