THE LEARNING OF READING COMPRHENSION: EXPERIENCES FROM A CASE STUDY AS AN EDUCATIONAL RESEARCH METHOD

Authors

  • Yester Marllory López Zambrano Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Manabí
  • Gema Gabriela Cantos López Unidad Educativa Fiscal Doctora Guadalupe Larriva, Manabí

Keywords:

reading comprehension, communicative approach, pedagogical process, professional training

Abstract

Considering the objectives of the United Nations 2030 Agenda for Sustainable Development, which emphasizes quality education, the teaching of reading comprehension and the development of reading habits and skills constitute an urgent task. Consequently, the aim of this study is to present the main results of a case study conducted in the Pedagogy of Language and Literature program at Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (Uleam), following the implementation of didactic procedures designed to foster reading comprehension as a communicative skill. The fundamental method employed was direct observation, which allowed for the characterization of the socio-educational context in which the activity took place, complemented by document review. The results reveal the relevance of the procedures developed, provide validity criteria regarding the quality of teaching and learning of reading from the communicative approach, and highlight the positive transformations in the training process at Uleam.

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Published

2026-05-14

How to Cite

López Zambrano, Y. M., & Cantos López, G. G. (2026). THE LEARNING OF READING COMPRHENSION: EXPERIENCES FROM A CASE STUDY AS AN EDUCATIONAL RESEARCH METHOD. Revista De Innovación Social Y Desarrollo, 11. Retrieved from https://revista.ismm.edu.cu/index.php/indes/article/view/2958

Issue

Vol. 11 (2026): Publicación continua

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