Phonological and literacy strategy for reading and writing with 1st grade students
Keywords:
didactic strategy, literacy, school motivation, levels of the written language.Abstract
An educational strategy was proposed to correct the main difficulties detected in the initial diagnosis of the first grade students of the General Vicente Guerrero Elementary School, with service from the Regular Education Support Service Unit 55, which require the consolidation of phonological and graphic awareness for literacy. It was based on the contributions made by Margarita Gómez Palacios and other researchers (1996), to classify the levels of conceptualization of the pre-syllabic, syllabic and alphabetic written language. The research method was of the descriptive type and intentional sampling was used for the characteristics that the students presented, one of which was that the students had received attention from the Regular Education Support Service Unit in preschool and at their entrance. in primary. After applying the intervention plan, a significant advance is obtained because the students went from the presyllabic to the alphabetic level.Downloads
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