ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA ENSEÑANZA DEL CÁLCULO I EN LA CARRERA INGENIERÍA GEOLÓGICA
Palabras clave:
aprendizaje basado en problemas, funciones de una variable real, proceso de enseñanza-aprendizaje, rendimiento académicoResumen
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) constituyó una metodología prometedora en el escenario universitario actual y al aplicarlo en una estrategia didáctica buscó contextualizar el Cálculo I en problemas reales de la Geología, y promover el pensamiento crítico, la colaboración y el desarrollo de la competencia digital. Se detectaron grandes insuficiencias en la carrera Ingeniería Geológica en la Universidad de Moa, Holguín, dificultades teóricas y prácticas en la representación de funciones de una variable real, baja comprensión del enfoque problémico por parte de los estudiantes y poca motivación por el estudio de la asignatura, lo que llevó a plantear como problema científico: ¿Cómo favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Cálculo I? Debido a esto se elaboró una estrategia didáctica sustentada en el Aprendizaje Basado en Problemas, que favorece la representación de funciones de una variable real en la carrera Ingeniería Geológica. Se utilizó un enfoque cuantitativo de carácter descriptivo y exploratorio. Con la propuesta se mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje, al estructurar las actividades basado en el aprendizaje activo y la resolución de problemas, fortaleciendo así la comprensión de los conceptos por parte de los estudiantes y estimulando una mayor motivación en ellos.Citas
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