PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA BENEFICIAR EL TRABAJO DE TUTORÍA EN LA CARRERA DE ENFERMERÍA
Keywords:
Estrategia, tutoría, didáctica, enfermería.Abstract
Se realizó un estudio descriptivo cualitativo de corte pedagógico, en el que se aplicaron los métodos: Analítico-sintético, Inductivo-deductivo, Histórico-lógico y la encuesta. Se obtuvieron acciones a ejecutar desde el accionar metodológico para perfeccionar la práctica pedagógica de la tutoría en la carrera de Enfermería. Su aplicación contribuye a perfeccionar los métodos didácticos y el estilo pedagógico para otorgarle mayor calidad al proceso docente educativo de la carrera objeto de estudio.References
ÁGUILA RODRÍGUEZ N.; BRAVO POLANCO E.; DELGADO ACOSTA, H.; MONTENEGRO CALDERÓN, T.; HERRERA FRAGOSO, L. Y CENTENO DÍAZ, A. La tutoría en la formación del futuro profesional de Enfermería. (2019). Medisur 17 (4) Recuperado de: http://medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/4369
ALCEBO, D. (2005). Una Estrategia de Superación Profesional con el apoyo de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), en el desarrollo de la competencia para la implementación de la Educación Ambiental de los profesores de carreras de ingeniería, de la rama de Ciencias Técnicas. Disertación Doctoral, Instituto Superior Politécnico «José Antonio Echeverría», Ciudad de La Habana, Cuba.
AMADOR FIERROS G.; CHÁVEZ ACEVEDO A.M.; ALCARAZ MORENO, N.; MOY LÓPEZ, N.A.; GUZMÁN MUÑIZ, J. & TENE PÉREZ, C.E. (2007). El papel de los tutores en la auto-dirección del aprendizaje de los estudiantes de Enfermería. Investigación y Educación en Enfermería, 25(2): 52-59. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/1052/105215257005.pdf
ARGÜELLO LÓPEZ, T. (2016). Desarrollo del Perfil de Competencias del Tutor de las Prácticas Clínicas de Enfermería. Disertación Doctoral. Universidad Autónoma de Madrid, España. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=70551
AÑORGA MORALES, J. (1995) Glosario de términos de Educación Avanzada. La Habana: CENESEDA-ISPEJU.
ESPERÓN TORRES, J. M. (2004) Reflexiones sobre funciones del personal de enfermería. Revista Cubana de Salud Pública, 30 (4). Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-34662004000400009&lng=es&nrm=iso&tlng=es
BELLO FERNÁNDEZ, F. T. (2009) Proceso Enseñanza-Aprendizaje. Temas para enfermería. Ciudad de La Habana: Editorial Ciencias Médicas.
CARRASCO, P. & DOIS, A. (2020). Perfil de competencias del tutor clínico de enfermería desde la perspectiva del personal de enfermería experto. FEM: Revista de la Fundación Educación Médica, 23, (2). Recuperado de: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2014-98322020000200006
CASTILLO PARRA, S. & VESSONI GUIOTI, R.D. (2007). La relación tutor-estudiante en las prácticas clínicas y su influencia en el proceso formativo del estudiante de Enfermería. Educare 21, (38). Recuperado de: http://preview.enfermeria21.com/educare/secciones/ensenyando/detalle_index.php?Mg%3D%3D&MTM1&MjU%3D&MjE3OQ%3D%3D
DE ARMAS, N.; LORENCES, J., PERDOMO, J. (2003). Caracterización y diseño de los resultados científicos como aportes de la investigación educativa. Villa Clara: Universidad de Ciencias Pedagógicas «Félix Varela».
GARCÍA CLAVEL, R. A.; PÉREZ MARTÍNEZ, L.; SIERRA RODRÍGUEZ, B.; PANES FABARA, T. & MACKAY LEROUX, S. M. (2019). Influencia del profesor-tutor en la formación del personal de enfermería. MEDISAN, 23, (4). Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1029-30192019000400644
GUERRA MARTÍN, M.D.; LIMA SERRANO M. & LIMA RODRÍGUEZ, J.S. (2017). Efectividad de las tutorías para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de Enfermería de la Universidad de Sevilla. Journal of new approaches in educational research, 6 (2), 93–103. Recuperado de: http://doi.10.7821/naer.2017.7.201
GUERRA MARTÍN, M.D.; LIMA RODRÍGUEZ, J.S. & LIMA SERRANO M. (2020). Tutorías y satisfacción: Percepciones de los estudiantes y profesores de enfermería de la Universidad de Sevilla. Cultura de los Cuidados (Edición digital), 24 (56) Recuperado de: http://dx.doi.org/10.14198/cuid.2020.56.17
IGLESIAS FORNEIRO. (2007) La acción tutorial que se desarrolla en los centros de prácticas y que se integra en la Educación Médica. Editorial Universitaria.
LOMBILLO, R: I. (2011). Estrategia Metodológica para el uso integrado y progresivo de los medios de enseñanza por docentes de la Universidad Agraria de la Habana. Disertación doctoral, CEESA – UNAH, Mayabeque, Cuba.
MARTÍNEZ SÁNCHEZ, L. M.; CONEJO CARRASCO, F. & RODRÍGUEZ SIERRA, A. V. (2017). La acción tutorial como experiencia educativa para la formación integral de los estudiantes de Medicina. Actualidades Investigativas en Educación, 17 (3), 565-588. Recuperado de: https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032017000300565
MINISTERIO DE SALUD PÚBLICA (1995). Dirección Nacional de Enfermería. Carpeta Metodológica. La Habana.
PUERTO HERNÁNDEZ, S. A.; IZQUIERDO MACHÍN, E. & LAMANIER RAMOS, J.I. (2018). Funciones del tutor de enfermería en la atención primaria de salud en Cuba. Revista Cubana de Enfermería, 34, (4). Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-03192018000400015&script=sci_arttext&tlng=en
PUERTO HERNÁNDEZ, S. A.; IZQUIERDO MACHÍN, E. & LAMANIER RAMOS, J.I. (2016). Estrategia pedagógica para el mejoramiento profesional de los tutores de enfermería del nivel primario de salud. Revista Cubana de Tecnología de la Salud, 7(3), 43-49. Recuperado de: https://www.medigraphic.com/pdfs/revcubtecsal/cts-2016/cts163d.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR. (2018). Resolución No. 2/2018 Reglamento de trabajo docente y metodológico de la Educación Superior. La Habana, Cuba.
RODRÍGUEZ LÓPEZ, M.; MORERA NEGRE, M. & GARCÍA PUENTES, E. (2013). El profesor tutor en la carrera de Enfermería. Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río, 17(5), 146-160. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1561-31942013000500014&script=sci_arttext&tlng=pt
SOLANO RUIZ, C & SILES GONZÁLEZ, J. (2013). La figura del tutor en el proceso de prácticas en el Grado de Enfermería. Index de Enfermería, 22(4), 248-252. Recuperado de: http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1132-12962013000300014
GALLEGO GONZÁLEZ, S. (2006) La tutoría y la orientación en el siglo XXI: nuevas propuestas. España: Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN).
TORRES LEYVA, D.; MENÉS MONTOYA, F. & RISCO MARTÍNEZ, T. (2017). Labor del tutor de Enfermería, garantía en la formación del estudiante. Revista Cubana de Enfermería, 33, (3). Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-03192017000300010
Published
How to Cite
Issue
Section
Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:
- Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial permite que el beneficiario de la licencia tenga el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas para fines no comerciales siempre y cuando reconozca y cite la obra de la forma especificada por el autor o el licenciante.
- Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
- Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) antes y durante el proceso de envío, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).
Lo anterior debe realizarse siempre sobre el artículo ya publicado por la Revista de Innovación Social y Desarrollo.
Los autores mantienen el control sobre la integridad de sus trabajos y el derecho a ser adecuadamente reconocidos y citados.
A los editores se les otorgan derechos no exclusivos para publicar y distribuir.
