LA MOTIVACIÓN DESDE LA ASIGNATURA DE FÍSICA EN LA CARRERA DE TÉCNICO MEDIO SUPERIOR DE ENFERMERÍA

Autores/as

  • Bismary González Cresequi Filial de Ciencias Médicas, Moa, Holguín
  • Aliuska Hinojosa Cala Universidad de Moa, Holguín
  • Neuris Herrera Peña Filial de Ciencias Médicas, Moa, Holguín
  • Diosvanis Azahares Sánchez Policlínico docente, Moa, Holguín
  • Elianni Hernández Estévez Filial de Ciencias Médicas, Moa, Holguín

Palabras clave:

proceso de enseñanza-aprendizaje, ciencias exactas, intereses motivacionales

Resumen

El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física requiere un enfoque diverso, que tome en consideración el aspecto motivacional de los estudiantes, así como los elementos que relacionen los contenidos con su respectiva carrera, para propiciar un aprendizaje significativo. Esto implica potenciar las relaciones entre lo que se enseña, el mundo afectivo de los estudiantes, los conocimientos, la teoría y la práctica. Es por ello que, se propuso la elaboración de tareas docentes para incentivar la motivación por el estudio de la asignatura de Física en la carrera Técnico Medio Superior de Enfermería en Moa. Se emplearon para el desarrollo de la investigación diversos métodos y técnicas, tales como: los métodos teóricos, empíricos y matemático-estadísticos. Esta propuesta facilita que los estudiantes comprendan mejor los conceptos físicos y que desarrollen una apreciación más profunda por la Física y su relevancia en el mundo que les rodea.

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Publicado

2025-06-15

Cómo citar

González Cresequi, B., Hinojosa Cala, A., Herrera Peña, N., Azahares Sánchez, D., & Hernández Estévez, E. (2025). LA MOTIVACIÓN DESDE LA ASIGNATURA DE FÍSICA EN LA CARRERA DE TÉCNICO MEDIO SUPERIOR DE ENFERMERÍA. Revista De Innovación Social Y Desarrollo, 10(1), 147–164. Recuperado a partir de https://revista.ismm.edu.cu/index.php/indes/article/view/2775

Número

Vol. 10 Núm. 1 (2025): enero-junio

Sección

Ideas-Soluciones
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