DIDACTIC STRATEGY FOR STIMULATING LINGUISTIC DEVELOPMENT ON LEARNERS WITH HIGH-INTELLECTUAL CAPACITIES
Keywords:
verbal skills, intellectual ability, school performance, verbal intelligenceAbstract
This study originates from the findings of a preliminary research at Armando Mestre Martínez educational institution, which highlights gaps in the linguistic competencies of learners with high intellectual aptitudes. These results allowed for the proposal of a didactic strategy aimed at stimulating linguistic development in pupils with high intellectual aptitudes. An explanatory and propositional research design was used, which supported by the systematization of experiences, enabled the use of methods such as analysis-synthesis, inductive–deductive reasoning, modeling and the hermeneutic-dialectical approach during the interpretative process. In addition, empirical techniques such as documentary review were applied objectively confirming the proposed strategy. The proposed strategy conceived as a verbal stimulation element in students with high intellectual capacities, is grounded on the critical analysis of theoretical contributions addressed by various scholars on the subject. It enables the integration of the contexts in which learners operate their diverse communicative competences and their potentialities.References
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