A DIVERSIFIED ATTENTION APPROACH TO DEVELOP MATHEMATICAL CONTENT IN MULTIGRADE GROUPS
Keywords:
schools multi-grade, interaction of knowledges, diversified attentionAbstract
A strategy was proposed to treat the diversified attention in the multigrade school of the Moense territory based on its behavior from the Teaching-Learning Process of mathematical contents. The use of teaching aids that orient and guide the action in mathematics classes is vital, due to its importance to appropriate knowledge, through the interaction of knowledge. As a result, activities were elaborated and materialized, which contributed to the attention in the knowledge of the students and that they were active subjects of their own learning.References
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